Propuesta metodológica para la enseñanza de la Religión según la EREC

Introducción: Valoración de la Clase de Religión. Cap. I: La nueva identidad de la clase de Religión. Cap. II: Evolución de los paradigmas educativos y de la enseñanza de la religión. Cap. III: La enseñanza de la Religión desde la óptica del paradigma socio-cognitivo. Cap. IV: Tareas del desarrollo en la educación de la fe. Cap. V: Los agentes de la clase de religión. Cap. VI: Los objetivos de la clase de religión. Cap. VII: Los ejes temáticos para una clase de religión significativa. Cap. VIII: Actividades orientadas a que el alumno trabaje sobre sí mismo. Cap. IX: Una evaluación consistente con el proceso de crecimiento en la fe. Cap. X: Planificación de la clase de religión según el modelo “T” o Diseño curricular de aula. Conclusión: Por una clase de religión significativa y transformadora. El eje de nuestra preocupación es desarrollar un proceso metodológico acorde con la nueva identidad y rol de la Clase de Religión dentro del currículum escolar. (120 páginas)

ALBERTO STEPHENS KATAL

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